學校的情況我們要了解，要找到我們自己合適的地方，這才是對我們最好的選擇。但是要想找到我們自己合適的地方，就要首先找到自己的層級，先給自己下一個定位，然后在從中仔細分析自己喜歡且辦學條件優(yōu)秀的學校。這樣才是對自己最科學合理的選擇。

問：興義民族師范學院是幾本?

答：二本。

新時代筆山學術研討會·第四屆民族數(shù)學教育 研討會在興義舉行

2020年12月5日，由北京師范大學教育研究所、貴州省教育科學院、興義民族師范學院主辦，興義民族師范學院數(shù)學科學學院承辦的新時代筆山學術研討會·第四屆民族數(shù)學教育研討會在興義開幕。 省內外民族地區(qū)高校專家學者，數(shù)學學院全體教師以及來自黔西南州中小學180余名教師參加開幕式。

數(shù)學學院院長施順強向遠道而來出席本次論壇的各位嘉賓、各位朋友表示熱烈歡迎和衷心感謝，并向參會嘉賓介紹了數(shù)學科學學院在專業(yè)建設和學科建設方面取得的成績。希望與會專家學者在會議中暢所欲言、深入交流、共同推動民族師范數(shù)學教育發(fā)展，為黔西南州民族數(shù)學教育事業(yè)帶來新的生命力。

開幕式結束后，省內外4位專家學者進行了主旨發(fā)言。西南大學陳婷教授以《數(shù)學文化教學成果的打造、培養(yǎng)及思考》為主題，從國家基礎教育教學成果獎簡況、數(shù)學文化教學成果的培育、數(shù)學文化教學成果的培育的思考三方面進行主旨發(fā)言;周長軍教授以《民族地區(qū)小學教師文化敏感性的缺失與培養(yǎng)策略個案研究》為主題進行主旨發(fā)言;羅紅英教授以《數(shù)學史在中小學數(shù)學教學中的融入》為主題，

從數(shù)學史與數(shù)學教育的關系、數(shù)學史融入教材研究、教學實踐與案例開發(fā)、教育取向之歷史研究等方面進行主旨發(fā)言;孫健教授以《從認知到實踐：再談布依數(shù)學文化融入數(shù)學教育—基于中小學一線教師的困惑》為主題，從問題提出、認知的四個維度、教學實踐、展望與思考四方面進行主旨發(fā)言。

5日下午2點，進行了中小學數(shù)學教學課例展示，來自興義市陽光小學的梁峻雪老師進行了小學數(shù)學課例《優(yōu)化——合理安排時間》展示;來自興義市陽光書院的任德義老師進行了初中數(shù)學課例《軸對稱及等腰三角形》展示。

課例展示后，梁峻雪、任德義兩位老師就授課內容進行了說課。點評專家周長軍教授、吉喜教授、孫健教授和楊偉平老師分別對兩位老師展示的課例進行了點評，充分肯定了兩位老師的教學基本功以及布依文化數(shù)學元素的挖掘，也對兩位老師教學中需要改進的地方提出了建議。

小編總結

學校辦學情況的好壞與其本身所擁有的資源掛鉤，而更多的資源就更能培育出優(yōu)秀的學生，學生反過來享受到的資源也越多，這樣學生的成長就會更加迅速。最終學習出一定的成果，成為社會棟梁，回報社會。