現(xiàn)在還是有很多的同學不是很想讀衛(wèi)校，其中的原因可能就是覺得自己學習醫(yī)學的專業(yè)比較吃力而且辛苦，自己也不愿意去努力克服，所以畢業(yè)之后也是不想讀衛(wèi)校的，那么衛(wèi)校主要是培養(yǎng)我們醫(yī)院里面的醫(yī)學人才的，畢業(yè)之后的工作也是在醫(yī)院里面工作，非常的穩(wěn)定，就業(yè)前景也是非常的不錯的，如果曾經(jīng)有意向讀衛(wèi)校的同學可以嘗試一下。

讀衛(wèi)校對于我們來都有哪些好處?

稀缺行業(yè)：目前衛(wèi)校主要有護理、康復(fù)治療技術(shù)、藥學、醫(yī)學檢驗技術(shù)等專業(yè)，有些專業(yè)已經(jīng)被納入緊缺人才行列，目前我國仍然是醫(yī)護比例失調(diào)，而且隨著人生活水平的提高，對醫(yī)療、保健方面的需求會大大增加。

工資較高：衛(wèi)校學生畢業(yè)以后可以到醫(yī)院從事護理工作，也可以到藥店擔任藥劑師，還可以做私人家庭護理師或者育嬰師等，而且工資也是比較高的。

工資待遇方面，很多人認為，醫(yī)學類的人才除了醫(yī)生的工資待遇客觀以外，護士的工資待遇不好，然而，小編認為，護士工資并沒有大家說的那么差，醫(yī)院單位的工資劃分為基礎(chǔ)工資和獎金，護士的基礎(chǔ)工資確實不高，不過年底的獎金也是非?？捎^的，再加上五險一金，平均一個月下來大概5、6千，也算是一種比較好的水平了。

技術(shù)性強：衛(wèi)校出來如果從事醫(yī)療或者護理相關(guān)工作的話，干得越長，技術(shù)性越強，服務(wù)水平約好，工資待遇各方面也越高，基本上不會失業(yè)。

護理歷史由來

護理的概念是隨著護理科學的不斷變化而發(fā)展的，在各個不同歷史時期有不同的解釋：

1859年，南丁格爾認為護理擔負著保護人們健康的職責以及護理患者使其處于最佳狀態(tài)。1957年，庫魯特認為護理是對患者加以保護和教導(dǎo)，以滿足患者不能自我照料的基本需要，使患者舒適是其重要的一點。1959年美國護理專家韓森認為護士獨特的職責是幫助患者與健康人保持或恢復(fù)健康。1970年，羅格認為護理是協(xié)助人們達到其最佳的健康潛能狀態(tài)。護理的服務(wù)對象是所有的人，只要是有人的場所，就食護理服務(wù)。

1973年，國際護士對護理的定義是：護理是幫助健康人或患病的人保持或恢復(fù)健康(或平靜地死去)。

1973年，美國護士協(xié)會對護理的定義是：護理實踐是直接服務(wù)并適應(yīng)個人、家庭、社會在健康或者疾病時的需耍。

1978年，費金認為護列的定義包括促進和維護健康、預(yù)防疾病、照料在嚴重患病期間的人，幫助其康復(fù)。

2004年，香港理工大學和中華護理學會關(guān)于“護理是什么”的研究結(jié)果認為護理是情、理、知、行的組合，即由“情”反映出來的關(guān)顧意識，“理”的倫理意識，“知”的知識意識和“行”的實踐意識，可以概括為：“了解個人健康狀況的動態(tài)變化，對所出現(xiàn)的健康問題進行辯證、準確施護，幫助個人掌握健康知識，從自身狀況出發(fā)，防治疾病，增強對疾病的應(yīng)對及適應(yīng)能力，達到身心最佳狀態(tài)”。

小編總結(jié)

醫(yī)院里面對于人才的選擇也是非常的看重學生們的實際動手能力，所以同學們要在學校把專業(yè)知識都學習到位，那么將來才能夠有更多的發(fā)展機會。如果不去努力和付出，那么就不會有收獲和積累，什么東西都是一點一滴積累出來的，如果想要在畢業(yè)之后獲得良好的發(fā)展機會，在現(xiàn)在就應(yīng)該在學習上面付出更多的努力。