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貴陽衛(wèi)生學(xué)校網(wǎng)站網(wǎng)址

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貴陽衛(wèi)生學(xué)?；A(chǔ)設(shè)置

學(xué)校分別于1981、1994年連續(xù)兩次被評為“國家級中等專業(yè)學(xué)校”，1999年學(xué)校14個專業(yè)通過貴州省中等醫(yī)學(xué)教育專業(yè)認證，2000年又被國家教育部評為“國家級重點中等專業(yè)學(xué)校”。 學(xué)校師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工192人，其中高級職稱26人，中級職稱75人。學(xué)校設(shè)有護理、助產(chǎn)、婦幼衛(wèi)生、藥劑、醫(yī)學(xué)檢驗、預(yù)防醫(yī)學(xué)、民族醫(yī)士、中藥士、藥品檢驗、計劃生育、病理檢驗、全科醫(yī)士、美容技術(shù)與護理等14個專業(yè)。1998年學(xué)校與省電大聯(lián)合辦學(xué)開辦高級護理大專班，2000年與貴陽。

貴陽衛(wèi)生學(xué)校護理歷史由來

護理的概念是隨著護理科學(xué)的不斷變化而發(fā)展的，在各個不同歷史時期有不同的解釋：1859年，南丁格爾認為護理擔(dān)負著保護人們健康的職責(zé)以及護理患者使其處于最佳狀態(tài)。

1957年，庫魯特認為護理是對患者加以保護和教導(dǎo)，以滿足患者不能自我照料的基本需要，使患者舒適是其重要的一點。

1959年美國護理專家韓森認為護士獨特的職責(zé)是幫助患者與健康人保持或恢復(fù)健康。

1970年，羅格認為護理是協(xié)助人們達到其最佳的健康潛能狀態(tài)。護理的服務(wù)對象是所有的人，只要是有人的場所，就食護理服務(wù)。

1973年，國際護士對護理的定義是：護理是幫助健康人或患病的人保持或恢復(fù)健康(或平靜地死去)。

1973年，美國護士協(xié)會對護理的定義是：護理實踐是直接服務(wù)并適應(yīng)個人、家庭、社會在健康或者疾病時的需耍。

1978年，費金認為護列的定義包括促進和維護健康、預(yù)防疾病、照料在嚴重患病期間的人，幫助其康復(fù)。

2004年，香港理工大學(xué)和中華護理學(xué)會關(guān)于“護理是什么”的研究結(jié)果認為護理是情、理、知、行的組合，即由“情”反映出來的關(guān)顧意識，“理”的倫理意識，“知”的知識意識和“行”的實踐意識，可以概括為：“了解個人健康狀況的動態(tài)變化，對所出現(xiàn)的健康問題進行辯證、準確施護，幫助個人掌握健康知識，從自身狀況出發(fā)，防治疾病，增強對疾病的應(yīng)對及適應(yīng)能力，達到身心最佳狀態(tài)”。

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