中專男生學什么專業(yè)?中專階段男生可以學的專業(yè)是有很多選擇的，但是具體的我們還是根據學生本身的特性來給孩子進行選擇，當我們自己無從下手的時候，建議到學校去進行實地了解，因為有的專業(yè)學生沒有接觸過是沒有什么概念的，而學校里面的專業(yè)實訓室可以幫助學生對專業(yè)有大概的認知。

數字化設計與制造技術專業(yè)

培養(yǎng)目標：“數字化設計與制造技術”專業(yè)瞄準國家高新產業(yè)，對接數字經濟發(fā)展需求，明確學生的知識、能力和素質要求，保證培養(yǎng)規(guī)格。注重學用相長、知行合一，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，增強學生的職業(yè)適應能力和可持續(xù)發(fā)展能力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、較強的工作能力和可持續(xù)發(fā)展能力的復合高素質技術技能型人才。培養(yǎng)掌握產品和機械結構設計、增減材制造等基本理論和方法，能利用數字化軟件設計工業(yè)產品和機械結構,能利用增材制造、模具成型、數控加工、智能檢測等技術實現數字化制造和裝配，并具有數字化增、減材設備的調試維修能力的高素質拔尖型技術技能人才。

就業(yè)前景：數字化設計與制造技術專業(yè)與成飛集團、捷普科技、三維天下、歐特克等企業(yè)合作，對接專業(yè)崗位需求，打造數字化設計與制造技術產學研實訓基地。通過世界技能大賽“CAD機械設計”、全國高職院校技能大賽“工業(yè)設計技術”等競賽項目，建立競賽訓練基地，以產教融合、賽教融合等形式，培養(yǎng)高素質技術技能人才。數字化設計與制造技術專業(yè)就業(yè)崗位包含：CAD機械結構設計崗位、CAM數控編程崗位、三維數字化建模崗位、逆向工程與檢測技術崗位、模具設計與制造崗位、增材制造(3D打印)崗位等。

智能制造裝備技術專業(yè)

培養(yǎng)目標：掌握智能制造設備的裝配、調試、故障診斷與維修專業(yè)知識和技能、切削加工智能制造單元安裝調試與生產管控，從事以數控機床、工業(yè)機器人、機器視覺為代表的智能制造裝備的裝配調試、銷售、診斷與故障維修工作的技術技能人才。

就業(yè)前景：本專業(yè)積極開展與成都燃氣集團股份有限公司、北京華航唯實機器人科技股份有限公司、深圳越疆科技有限公司、蘇州富納科技有限公司等先進科技型企業(yè)合作，實現校企共建本專業(yè)人才培養(yǎng)方案、校企共建國家級智能制造生產性實訓基地1個，校企技術技能合作經驗被人社部作為典型案例收錄《校企合作工作指南》，為高技能人才培養(yǎng)培訓奠定了良好的基礎。專業(yè)就業(yè)面向智能裝備設計、裝調、制造及技術改造等行業(yè)，從事智能裝備機械、電氣裝調、維修、升級改造等崗位，擔任智能制造設備裝調技術員、智能制造工程師、數控設備維修師、設備營銷及管理員、CNC培訓工程師等。

材料成型及控制技術專業(yè)

培養(yǎng)目標：熟練掌握材料成型方法、工藝等專業(yè)基本理論知識，具有焊接工藝制定、焊接操作、模具設計與制造、增材設備操作等專業(yè)技能，熟悉焊接、模具相關規(guī)范和標準，能夠在機械、交通運輸、模具成型、新材料生產等行業(yè)中從事焊接構件工藝制定與生產制造、模具設計與制造、三維造型設計與生產、設備維護等工作的高素質、強技能、能遷移、敢創(chuàng)造的技術技能人才。

就業(yè)前景：本專業(yè)就業(yè)范圍廣，畢業(yè)生可面向智能制造、軍工產業(yè)、航空航天、軌道交通、汽車制造、壓力容器、船舶制造、化工能源、水利水電等行業(yè)，從事工藝評定、結構生產、檢驗檢測、安裝維修、自動化控制、快速建模、仿真模擬、現場管理、3D打印應用(逆向工程)等工作。就業(yè)崗位技術性強，收入較高，擁有較好且穩(wěn)定的生活和周邊環(huán)境、簡單的人際關系。

小編將中專男生可以學的專業(yè)簡單整理了一些，大家可以重點看一下這幾個專業(yè)的培養(yǎng)目標和就業(yè)前景，每一個專業(yè)，學什么的，學出來以后具體是在哪些領域里面發(fā)展的，大家既然選擇上中專，心里面也要為自己大概的規(guī)劃一個職業(yè)方向了，這樣才能明確自己今后是應該往什么方向前進。