國際兒童教育方向
培養(yǎng)熱愛學前教育事業(yè)，具有現代教育思想、良好的師德和綜合素質、扎實的幼兒教育知識和專業(yè)技能，雙語幼兒教育師資、國外幼兒藝術教育師資、育嬰師三個方向
幼兒園管理方向
培養(yǎng)現代幼兒園的經營與目標管理、教師隊伍建設與教育活動指導、現代幼兒園的保教工作管理、環(huán)境管理及安全管理、幼兒園的行政管理等各環(huán)節(jié)工作。
早期教育方向
培養(yǎng)學生掌握社區(qū)管理與服務基礎知識技能的基礎上，復合對學生進行嬰幼兒身心發(fā)展特點、母嬰健康、早期養(yǎng)育指導、早期教育指導知識技能和實踐能力的培養(yǎng)。通過與各區(qū)早教指導中心、社區(qū)計生機構和早教指導點合作，教學實踐環(huán)節(jié)貫穿整個教學過程，使學生成為社區(qū)管理與早期養(yǎng)育服務的應用型高端人才。
藝術培訓方向
主要培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的、系統(tǒng)掌握學前教育基本理論、具有一定的鋼琴、舞蹈、聲樂、美術等學前教育專業(yè)基本技能、具有較強的教育管理能力以及科研能力，能夠在幼兒園、學前教育機構和校外培訓機構從事教育、科研、宣傳、等工作的應用性高級專門人才。
舞蹈表演方向
培養(yǎng)適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握兒童舞蹈教育、兒童表演所需要的基礎理論知識及基礎專業(yè)技能技術，具有較好的文學藝術知識和修養(yǎng)，具有綜合職業(yè)素質能力，能在各級各類幼兒園相關工作的高素質技能型專門人才。
學前教育是就業(yè)率排名最高的專業(yè)之一，幾乎是供不應求，很多幼兒園都需要提前下“定單”。因為社會不是缺少幼兒教師，而是缺少高文化高素質的幼兒教師，這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術實踐能力，還要擁有廣博的文化素養(yǎng)和識物察人的智慧，以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。幼兒時期是形成性格人格發(fā)展的重要時期，因此學前教育在幼兒成長過程中扮演著重要的角色。
