發(fā)展趨勢
學前教育學是一門年輕的科學，近30年來由于科學技術的發(fā)展和社會上對學前教育的重視，學前教育理論的研究有很大進展。國外科研成果在下列方面有進一步發(fā)展：如學前教育對兒童發(fā)展的作用，家長在兒童教育中的重要作用，兒童語言和認知的發(fā)展，瑞士心理學家J.皮亞杰認知理論在學前教育領域的運用，兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究，幼兒園和小學銜接的實驗研究，特殊兒童的教育等。中國學前教育的研究工作也日益開展，如：①擴大了研究對象，兒童的年齡延伸到 3歲前。②重視進一步運用兒童發(fā)展的理論和進行實驗研究，探討學前兒童學習的過程和道德品質(zhì)形成的過程。③從學前兒童是教育的主體的觀點出發(fā),改革教育內(nèi)容和教育、教學方法,培養(yǎng)兒童的主動性和創(chuàng)造性。④重視研究學前兒童智力的早期發(fā)展、幼兒園與小學的銜接等等。⑤重視研究農(nóng)村學前教育的特點等等。
培養(yǎng)目標
本專業(yè)立足于培養(yǎng)多才多藝的幼兒教師、幼兒園管理及幼兒教育研究人員。
主干學科
教育學、心理學核心課程：學前教育學、學前兒童發(fā)展心理學、幼兒游戲理論與實踐、幼兒園教育活動設計與指導、學前兒童衛(wèi)生學、基礎心理學、教育概論、幼兒教育學、家庭教育學、特殊教育學、幼兒園管理學、幼兒舞蹈創(chuàng)編、工藝與美術、美學、視唱、樂器、學校衛(wèi)生營養(yǎng)保健等。
就業(yè)方向
幼兒園、托幼管理部門、學前教育管理與科研機構、社會幼兒教育機構等。
近年來畢業(yè)生一次性就業(yè)率達到100%，獲得極高的社會聲譽，就業(yè)前景光明。
